一.教学目标

1. 知识与技能目标
   学生能够准确阐述打印机的基本工作原理，包括不同类型打印机（如喷墨、激光、热敏等）的工作方式差异。熟练掌握 WEDO 打印机的连接、设置及基本操作流程，能够独立完成简单文档、图片的打印任务。学会正确安装打印机驱动程序，根据实际需求合理设置打印机属性，如纸张大小、打印质量、打印方向等。
2. 过程与方法目标
   通过实际操作和观察，培养学生的动手实践能力和观察力，使其能够敏锐发现打印机在工作过程中出现的问题。引导学生在遇到问题时，积极思考、分析问题产生的原因，并通过查阅资料、小组讨论等方式尝试解决问题，从而提升学生解决问题的能力和自主学习能力。组织学生进行小组协作学习，共同完成打印任务及解决问题，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
3. 3.情感态度与价值观目标
   激发学生对信息技术和现代科技设备的浓厚兴趣，培养学生的创新思维和探索精神。帮助学生树立正确使用和爱护设备的意识，养成良好的操作习惯和信息素养。

二.教学重难点

1. 教学重点
   打印机的分类、工作原理及应用场景，使学生对打印机有全面深入的认识。WEDO 打印机的连接步骤、驱动安装方法以及基本操作流程，确保学生能够独立操作打印机。打印任务的设置与执行，包括选择打印内容、设置打印参数（如打印份数、纸张方向、打印质量等），让学生能够根据不同需求进行正确设置。
2. 教学难点
   理解打印机的复杂工作原理，尤其是涉及到一些专业技术概念，如喷墨打印机的墨水喷射技术、激光打印机的硒鼓成像原理等，如何以通俗易懂的方式让学生理解是难点之一。能够准确分析并解决打印机在使用过程中出现的各种常见问题，如打印卡纸、打印质量不佳、打印机无法连接等，这需要学生具备一定的综合知识和实践经验。引导学生在操作过程中注重细节，养成规范、严谨的操作习惯，避免因操作不当导致设备损坏或打印效果不理想。

三.教学方法

1. 讲授法：讲解 WEDO 编程套件的使用方法、机械原理和编程基础知识。
2. 2.演示法：教师现场演示夹子装置的搭建过程和编程步骤，让学生更直观地学习。
3. 3.小组合作法：将学生分成小组，共同完成夹子项目的设计、搭建和编程，培养学生的团队合作能力。
4. 4.探究法：鼓励学生自主探索和尝试，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

四.教学过程

(一）课程导入

展示一些通过打印机打印出来的精美文档、照片、海报等作品，引起学生的兴趣和好奇心。提问：“同学们，这些漂亮的作品都是通过什么设备打印出来的呀？” 引导学生回答出打印机。展示一些不同类型打印机的图片，包括喷墨打印机、激光打印机、热敏打印机等，并简单介绍它们在日常生活和工作中的常见应用场景。提问：“大家在生活中都见过哪些打印机呢？有没有自己动手使用过打印机呢？” 鼓励学生分享自己的经历。引出本节课的主题 ——WEDO 打印机，强调学习如何使用打印机是一项非常实用的技能，能够帮助我们更好地完成学习和工作任务。

（二）知识讲解

打印机的基本原理

利用 PPT 课件或科普视频，以通俗易懂的方式讲解打印机的基本工作原理。例如，对于喷墨打印机，解释墨水如何通过喷头喷射到纸张上形成文字和图像；对于激光打印机，讲解激光束如何照射硒鼓，使硒鼓表面带电，吸附墨粉，然后将墨粉转移到纸张上并通过加热定影。结合简单的示意图，向学生展示打印机的主要组成部分，如墨盒、喷头（喷墨打印机）、硒鼓、激光器（激光打印机）、进纸器、出纸器等，并介绍各部分的功能。

打印机的分类

详细介绍打印机的常见分类方式，如按打印技术可分为喷墨打印机、激光打印机、热敏打印机、针式打印机等；按打印色彩可分为黑白打印机和彩色打印机；按用途可分为办公打印机、家用打印机、工业打印机等。分别阐述不同类型打印机的特点和适用场景。例如，喷墨打印机适合打印彩色照片和文档，打印成本相对较低，但打印速度较慢；激光打印机打印速度快、打印质量高，适合大量文档的打印，但设备成本和耗材成本相对较高；热敏打印机常用于打印小票、标签等，打印速度快、噪音小，但打印分辨率较低，打印内容保存时间较短；针式打印机具有独特的复写功能，常用于打印发票、多联单据等，但打印速度慢、噪音大。

WEDO 打印机

介绍展示 WEDO 打印机实物，向学生介绍其外观特点、型号、主要技术参数（如打印分辨率、打印速度、最大打印幅面等）以及与其他打印机的区别。强调 WEDO 打印机的操作简便性和适合初学者使用的特点，让学生对接下来的操作实践充满信心。搭建参考：

以上搭建来自于网上,仅供参考！！！

（三）操作演示

打印机连接

将 WEDO 打印机与计算机进行连接，演示连接的具体步骤。首先，找到打印机的数据线接口和计算机的对应接口（通常是 USB 接口），将数据线一端插入打印机接口，另一端插入计算机接口。在连接过程中，提醒学生注意接口的方向，避免强行插入导致接口损坏。打开打印机电源，观察打印机和计算机的状态指示灯，确认连接是否成功。如果计算机能够识别打印机，会在系统中显示相应的设备信息。

驱动安装

讲解安装打印机驱动程序的重要性，驱动程序是计算机与打印机之间进行通信的桥梁，只有安装了正确的驱动程序，计算机才能控制打印机进行工作。演示驱动程序的安装过程。根据提前准备好的驱动程序安装文件，找到安装程序图标，通常是一个.exe 文件，双击打开安装向导。按照安装向导的提示，逐步完成驱动程序的安装。在安装过程中，可能会出现要求重启计算机的提示，提醒学生在重启前保存好正在编辑的文件，以免数据丢失。

打印机设置

打开计算机的 “控制面板”，找到 “设备和打印机” 或 “打印机和传真” 选项，进入打印机设置界面。在该界面中，找到已安装的 WEDO 打印机图标，右键点击选择 “打印测试页”，测试打印机是否正常工作。演示如何设置打印机属性。双击打印机图标，打开打印机属性对话框，在 “常规” 选项卡中，可以设置打印机的名称、注释等信息；在 “纸张 / 质量” 选项卡中，可选择纸张大小（如 A4、A3 等）、纸张来源（如纸盒、手动进纸等）、打印质量（如草稿、正常、高质量等）和打印颜色（黑白或彩色）；在 “布局” 选项卡中，可设置打印方向（纵向或横向）和每页打印的份数等。强调根据实际需求合理设置打印机属性的重要性，例如，如果只是打印一份草稿文件，可以选择较低的打印质量和黑白打印模式，以节省墨水和提高打印速度；如果打印一份重要的彩色文档或照片，则需要选择较高的打印质量和彩色打印模式，以获得更好的打印效果。

打印操作

打开一个准备好的文档或图片文件，如 Word 文档或 JPEG 图片。以 Word 文档为例，点击 “文件” 菜单，选择 “打印” 选项，打开打印对话框。在打印对话框中，确认打印机名称为已连接的 WEDO 打印机，设置好打印范围（如全部页面、当前页面、指定页面范围等）、打印份数等参数。点击 “打印” 按钮，观察打印机的工作过程。打印机首先会进行预热（如果需要），然后进纸器将纸张送入打印机，喷头或硒鼓开始工作，将文字和图像打印在纸张上，最后纸张从出纸器输出。在打印过程中，向学生讲解打印机的工作流程和各个部件的协同工作原理。

（四）学生实践（20 分钟）

将学生分成小组，每组 4 - 5 人，每组安排一台 WEDO 打印机和一台计算机。为每个小组发放一份操作指南和问题记录表。要求学生按照操作演示的步骤，亲自完成 WEDO 打印机的连接、驱动安装、设置和打印操作。在实践过程中，鼓励学生相互协作、相互交流，共同完成任务。教师在各小组之间巡视指导，及时发现学生在操作过程中出现的问题，并给予针对性的帮助和指导。对于一些共性问题，可以集中向全体学生进行讲解和示范。提醒学生在实践过程中，注意观察打印机的工作状态，记录遇到的问题和解决方法。如果遇到无法解决的问题，及时向教师请教。让学生尝试打印不同类型的文档和图片，如 Word 文档、Excel 表格、PPT 演示文稿、JPEG 图片、PNG 图片等，体验不同格式文件的打印效果，并根据实际需求调整打印机设置。

（五）问题解答与总结

组织学生回到座位，每个小组派一名代表汇报在实践过程中遇到的问题及解决方法。其他小组的学生可以进行补充和提问。教师对学生提出的问题进行分类总结，针对一些典型问题进行详细解答和再次演示。例如，对于打印卡纸问题，讲解卡纸的常见原因（如纸张放置不平整、纸张质量不好、打印机内部有异物等）及解决方法（先关闭打印机电源，小心取出卡住的纸张，注意不要强行拉扯，以免损坏打印机部件）；对于打印质量不佳问题，分析可能的原因（如墨盒墨水不足、打印头堵塞、打印设置不正确等），并演示如何清洁打印头、更换墨盒以及调整打印设置等操作。回顾本节课的重点内容，包括打印机的工作原理、分类、WEDO 打印机的连接与操作方法以及常见问题的解决等。强调在使用打印机过程中要注意爱护设备，正确操作，避免因不当操作导致设备损坏或出现安全问题。对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，如操作熟练、积极思考、团队协作良好等，同时也指出存在的不足之处，如操作不够规范、对问题的分析和解决能力还有待提高等，鼓励学生在今后的学习和实践中不断改进。

（六）拓展延伸

介绍一些打印机的高级应用功能，如双面打印、网络打印、无线打印等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。引导学生思考如何在日常生活和学习中更好地利用打印机提高工作效率和学习效果，例如，可以打印学习资料、制作手抄报、打印照片作为纪念等。布置课后作业，让学生回家后使用家里的打印机（如果有）进行一次打印操作，并记录打印过程中遇到的问题及解决方法，下节课与同学们分享。同时，鼓励学生查阅资料，了解更多关于打印机的知识和新技术，拓宽知识面。

来源：https://mp.weixin.qq.com/s/je5a7pQyccImCuAQaowLnA