将STEM教育理念融入种植活动中，旨在通过真实情境下的动手操作与探究式学习，培养儿童的综合素养与实践能力。

这类活动可用于幼儿园及小、中学阶段，以种植蔬菜、中草药、玉米、豆角、蒜苗等植物为载体，引导学生在观察、设计、测量、记录与协作中掌握自然规律与工程思维。

其核心特点包括：

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• 科学探究（S）
  ‌ 幼儿通过观察种子发芽、植株生长过程，了解光照、水分、土壤等对植物生长的影响，建立基础的生物学认知。
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• 技术应用（T）‌
  ‌ 使用简单工具如水壶、铲子、卷尺，或引入智能设备如传感器、物联网灌溉系统，提升技术操作能力。
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• 工程设计（E）‌
  ‌ 鼓励孩子为植物搭建“安心房”、设计种植容器、规划迷宫式种植区，经历“提问—设想—制作—测试—改进”的完整工程流程。
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• 数学融合（M）‌
  ‌ 在种植过程中融入测量面积、记录生长高度、统计收获数量等数学活动，实现知识的场景化应用。

典型实践案例包括：

• 幼儿园开辟“小小种植园”，开展《我们的玉米和豆角》主题课程；
• 设计“蔬菜安心房”项目，用废旧材料为黄瓜搭建防寒防雨棚；
• 构建校园智能中药园，实现中草药的自动化灌溉与远程监控；
• 开展“蒜苗种植”实验，培养观察力与责任心；
• 打造“微农场”生态圈，结合饲养小动物形成可持续循环系统。