特色

• 真实问题导向：聚焦老人、孕妇等特殊群体夜间供氧需求，引导学生从用户视角开展设计，培养学生的人文关怀与社会责任感。
• 新型技术融合：将化学制氧（过碳酸钠+二氧化锰）、启普发生器控制、3D打印结构件、手机OCR监测、MQTT数据传输、网页可视化等多技术整合，形成“监测—调节—反馈”闭环系统。
• 模块化设计，流程清晰：装置分四大模块，制作步骤详尽，代码与硬件连接说明具体，方便教师根据学校条件做适应性调整，也支持分层教学。
• 强调设计思维与迭代：引导学生经历“需求分析—原型制作—测试优化”完整流程，注重在真实使用中发现问题、改进方案，培养工程实践与创新能力。

文献

读后感

看了这个设计，我最大的感受是：化学课原来可以这么“酷”且“有用”。学生不再只是单纯认识氧气的制取，而是真的用它去解决一类人的呼吸安全问题。项目中渗透的自动化控制、数据可视化等内容，也让化学课堂与现代科技接轨，学生动手又动脑，成就感很强。

在实际教学中，这类项目确实对教师的跨学科素养和硬件支持提出了一定要求，但我们可以根据实际情况做“减法”——例如先完成制氧与手动控制部分，再逐步加入监测模块；或与信息、物理老师协同开展。重要的是引导学生建立起“知识服务于真实需求”的意识，这正是化学教育回归生活、培养创新能力的生动体现。

来源：https://mp.weixin.qq.com/s/msZXtcXJORJLwDmS4AxJrw