机器人编程学习主要分几个阶段？适合多大年龄孩子学？

四老师：首先说，年龄是一个动态的参考指标。

举个栗子：我们一般建议3岁可以开始学，跟着节奏走，5~6岁可以学到机械动能甚至初级编程的课程。

有的孩子8~9岁了，之前没学过，现在过来学，机械动能的课也必须要学，因为这个是基础跳不过去。所以下面给出的年龄只是一个参考范围。

正常来说，机器人学习主要分以下几个阶段：

一、启蒙阶段，3~6岁

这个阶段开始学习比较合适，主要有几点原因：

1. 手脑发育协调性已经比较好了，具备了足够的动手能力和理解能力。

2. 有一定自律性，可以坐下来了，有初步的学习能力。

3. 时间上有选择的机会，如果学习一段时间孩子不喜欢或者不适合，及时停止也没什么影响。

这个阶段学什么？

这个阶段学的是大颗粒的机械基础课程，对应乐高体系的教具编号是（9656），也就是俗称的“大颗粒”。这个阶段，是把未来精密复杂的零件放大、精简到最基础的机械机构。以浣熊机器人为例，会学到以下几方面知识（不同机构侧重点可能不同）：

数学：两位数以内的数字、加减乘除；三角形、四边形的特性；对称、中心、大小、对比等关系。

• 物理：会涉及到初中物理力学部分的知识，比如浮力、弹力、惯性、摩擦力等，这个阶段物理知识点要求孩子理解现象，不要求掌握定理。
  
• 工程：会学到齿轮加速机构、减速机构、蜗轮箱机构、曲柄摇杆机构、双摇杆机构、冠状齿轮机构等机械结构，通过学习孩子会掌握这些机构的原理和特性，并会组装使用。

大人都没听明白，孩子能学会吗?

四老师：说的跟钢琴、奥数、英语大人能听明白似的，不过这是低龄初学家长的普遍顾虑。为什么同样不懂，但是学钢琴、奥数就没有这种疑惑呢？因为那些东西孩子学起来辛苦，很多时候我们把“辛苦”=学习。

看到学机器人的孩子那么快乐，有的家长就觉得心里不踏实，属于受虐心理。

其实大人也不是听不明白，只是随着年龄增长，求知欲降低了。斗地主也挺复杂的，学的时候咋立刻就有求知欲了呢。

二、基础阶段，5~8岁

上一个阶段主要是为这个阶段做准备的，从机械结构来讲，上一个阶段是把复杂机械拆解到最基础结构，用大颗粒教具，便于让孩子学习。那么这个阶段，就开始学习小颗粒、精密复杂的综合结构了，而且开始出现马达了。

这个阶段对应乐高体系的教具编号是（9686），也就是俗称的“小颗粒”。如果上个阶段课程注重搭建，这个阶段会更侧重实验。会教孩子在相同条件下做参数变化去对比分析实验，并自己得出实验结果。

这个阶段学什么？

这个不同机构差别很大，有的机构重搭建，而四老师始终认为模型搭建必须服务于知识学习，不能为了搭建而搭建，让模型喧宾夺主。所以这个阶段学习内容我还是以浣熊机器人举例，家长需要在报班时候多咨询对比。

物理：浣熊机器人在这个阶段会把初中力学全部知识点、经典定理的实验融入课程之中。这个阶段对孩子知识掌握要求就比上一层级高了，上个阶段要求理解物理现象，这个阶段要求孩子掌握定理。

工程：这个阶段机械结构会逐渐复杂起来，所以，会在这个阶段开始教孩子学会绘制流程图，通过流程图去规划出模型结构，这是在这个阶段要解锁的一个新技能。

三、进阶阶段 ，7~10岁

在前个两阶段，机械方面的技能孩子基本已经掌握，从现在开始进入可编程的机器人课程了。

课程也变成上半节学模型搭建，下半节学习编程了。老师不会再在机械结构原理上花太多时间讲解，因为要把时间留给编程。

从这个阶段开始，孩子有比赛可以参加了，前两阶段是木有比赛可以参加的。

这个阶段学什么？

这个阶段对应乐高机器人体系是WEDO2.0，使用的是WEDO2的硬件教具和WEDO编程工具。

WEDO编程工具和前面说过的Scratch一样，都是图形化编程软件，同样都是麻省理工团队开发的，可以简单理解为WEDO是Scratch的删减版。

所以我们浣熊机器人会把这个阶段分成两部分，第一部分是学习WEDO编程；第二部分，教具不变，编程工具升级为Scratch，把编程机构的Scratch课程在这个阶段嫁接进来。当然，这就要求培训机构具备一定研发能力，否则做不到，所以目前并不是所有机构都这么设置课程的。

伪代码的学习：前面说过，在这个阶段，我们会教孩子学习如何写伪代码。重复一遍什么是伪代码：就是用“人话”描写出你想让程序员实现的功能，项目经理跟程序员就靠这个沟通。注意，这个也不是所有机构都会教，因为它教起来和学起来都比做模型要难。

四、高阶阶段，8~18岁

高阶阶段使用的乐高套件是EV3，这是一套“无所不能”的套件，是少儿机器人体系中最高阶段了，可以说前面所有的学习都是为了能掌握它。前面那个转魔方的机器人，就是EV3套件设计开发的，而且只是一个很普通的课程。

EV3制作的探月项目

这个阶段编程会学习EV3编程软件和Pthon编程软件。在乐高体系里所有有价值、有含金量的比赛都使用这个套件来参加和完成。

女孩子有必要学机器人编程吗？

四老师：我有两个娃，老大是女孩，老二是男孩，说实话，作为孩子爸，我不太爱回答这个问题。问这种问题的家长，抱着一种天然的偏见：总觉得这种动手的活动，肯定是女孩子不擅长的。我从事教育这么多年，机构的孩子成千上万，坦白说，真没发现男生比女生学习机器人编程更有什么优势；相反，女孩却能体现出细心、耐心、坐得住的优势，给老师们惊喜的往往是女生。我们教过的“学霸”就是一个小女孩，来的时候不到5岁，讲解机械原理和物理知识，老师都是一个大写的“服”字。我们有她5岁时候讲钟表擒纵机构的视频，奉为传奇。

这种例子实在太多，我的山友群里有位家长，女儿六年级喜欢做木工，有次在群里发女儿做木工的照片，居然是在复原达芬奇手稿上的飞行器，把我都羡慕得不行。

这个就是达芬奇手稿上的飞行器

又想起个故事：四老师有个十分敬佩的朋友，老大是女儿，去年考的哥伦比亚大学数学系，班上13个学生，9个女生。所以，家长不要因为自己的“经验”耽误女儿们，给娃创造一个尝试的机会，至少将来不至于遗憾。

问：孩子到底多大年龄开始学机器人编程合适？

四老师：我认为3~6岁开始学习是最佳阶段。抛开机构招生话术不谈，这个年龄段开始学习有两个理由：

1. 学习是一个循序渐进的事情，机器人编程也是如此，在中学阶段取得好成绩的孩子，无一例外不是“童子功”。

2. 试错成本低，换句话说，如果学了之后觉得自己孩子并不适合在这方面发展，放弃也是个不错的选择。至少孩子还锻炼了动手能力，如果在小学下半段甚至初中再去尝试，时间成本是很高的。

问：学机器人还用学数学思维课吗？

如果问教数学思维的，肯定告诉你需要学；如果问教机器人的，肯定说不用学。我也是教机器人的，我的意见也是基本没必要，机器人早期课程和数学思维启蒙课程重叠很多。数数、排列、对称、组合、分解、对比等，都包含其中，且乐高教具更直观，孩子也喜欢。

初中开始学还来得及吗？

坦白说，初中再学已经有点晚了，机器人编程是一个比较系统的综合性学科，是需要时间积累的。如果是从小学习，初中阶段已经是打比赛出成绩的阶段了，坚持到初中还在学习的孩子，文化课特别是理科，一般都是已经很厉害的了。相反，如果零基础，从初中开始，虽然初中生学习接受能力强了很多，但是家长们不要忽略时间分配问题，特别是初二下学期、初三，准备中考是最核心任务，占用时间去从头学可能会影响到别的学科。如果是确实喜欢，在初中上半阶段，且文化课成绩不错的孩子，尝试一下也未尝不可。可以直接从机械动能课程学起。

机器人培训机构有哪些坑？

作为业内人士，说这个话题会让同行觉得四老师不讲武德，但是四老师始终认为一个教育机构，始终应该把“育人”放在首位。再说，现在的家长们哪个不是见多识广、久经沙场，任课程顾问口吐莲花，我自坐怀不乱的？，少一些套路，多一些真诚，能走得更远。

举个栗子：刚报完班的家长一般会问：我们是不是需要买套教具回家自己练一下？机构对这个问题的回答决定了他们是不是讲武德。

标准内训话术：哎呀，宝宝妈妈，不用的，孩子交给我们就好了，完全没必要回去练的。

真实情况：这么说的机构，基本上是对孩子回家把上课学的模型重建一遍没有太大信心。

四老师总结了几个培训机构可能会出现的问题，供家长参考：

1. 没有明确的阶段性成长规划。不同孩子、同一个孩子不同年龄段，都应该有不同的方法，至少要让家长清楚每个阶段孩子学的是什么，这样将来才能验收结果。以我们浣熊机器人为例，一个教学阶段结束，会给每个孩子制订下一阶段成长规划，甚至可能会建议家长退课。

2. 教师把重点放在展示环节。培训机构下课都有展示环节，孩子讲解自己作品，这个业内属于叫：教学外化。有的机构老师把课堂重点放在“教学外化”上，用半节课时间反复教孩子下课怎么说，而不关心孩子学习质量。

3. 教学结果无法量化。没有前面说的成长规划，自然不可能有可量化的教学成果。学了什么？学会没有？应该有一套系统和方法验收，并作好外化给家长清楚的看到。

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